Тест на розуміння кінематичних графіків (TUG-K) як інструмент діагностики якості навчання фізики

Abstract

У роботі висвітлено структуру та діагностичні можливості стандартизованого концептуального тесту розуміння кінематичних графіків - TUG-K (Test of Understanding Graphs in Kinematics). Проаналізовано специфіку чинної версії 4.0, яка охоплює сім цільових вмінь роботи з графічними залежностями у кінематиці. Особливу увагу приділено україномовній адаптації тесту, розміщеній у відкритому доступі на міжнародному порталі PhysPort, та методичній цінності його дистракторів для виявлення типових помилкових уявлень здобувачів освіти. Окреслено перспективи використання TUG-K для вхідного й підсумкового контролю, вимірювання нормалізованого приросту знань та оцінювання якості навчання фізики у закладах освіти