Формування професійно орієнтованих знань майбутніх інженерів – будівельників у процесі навчання фізики.

Петруньок, Т.Б.

Формування професійно орієнтованих знань майбутніх інженерів – будівельників у процесі навчання фізики.

dc.contributor.author	Петруньок, Т.Б.
dc.date.accessioned	2020-03-21T18:01:55Z
dc.date.available	2020-03-21T18:01:55Z
dc.date.issued	2015
dc.description.abstract	Які ж нові вимоги сьогодні висуваються до професійної компетентності фахівців будівельної галузі? Чим вони зумовлені? Напрями діяльності інженера-будівельника – різноманітні. Крім спорудження будинків, виробничих комплексів, заводів і фабрик, вони будують автомобільні дороги, мости, гідротехнічні споруди, греблі, атомні станції. Будуючи дороги, інженер має справу із сумішами (асфальт, бетон), а для цього необхідно уміти правильно визначити співвідношення компонентів. Професія інженера-будівельника перетинається з геодезією, що вимагає умінь проводити дослідження і вимірювання майбутнього об’єкту за допомогою геодезичних інструментів, зокрема, теодоліту. Саме тому навчання студентів усіх тонкощів будівельної справи відбувається не лише під час аудиторних занять, але й на виробничій практиці, яка в будівельних університетах відіграє особливо важливу роль. У процесі практики студенти навчаються процесу виробництва будівельних матеріалів, розбивці на місцевості, контролю якості будівельно-монтажних робіт.	uk_UA
dc.identifier.citation	Сучасна вища будівельна школа повинна бути ще більш гнучкою, ніж раніше, відповідно до змін, які відбуваються в економіці України. Для розв’язання цієї задачі Болонська модель професійної освіти є більш придатною, оскільки вона мобільніша. Тому необхідно перебудувати структуру і зміст навчального процесу не лише відповідно до сучасних вимог, але й з передбаченням перспективних напрямів науково-технічного прогресу. Саме зараз слід створювати и розвивати таку систему підготовки кадрів, які будуть задіяні не лише сьогодні, але й через певну кількість років. А це вимагає від майбутніх фахівців нового розуміння змісту і призначення будівельної галузі, а також, що більш важливо, свого місця в ній. Отже, будівництво сьогодні “перестрибнуло” теорію і технологію cуто спорудження будівель, межі галузі значно розширились, що зумовлює нові вимоги до професійної відповідальності і компетентності. Зокрема, напрям “Будівництво” включає ресурсну й енергетичну безпеку, екологію, розвиток територій, проекти “розумне місто”. Інакше кажучи, слід по-новому бачити будівельну освіту відповідно до тієї концепції будівельної галузі, яка сформувалася в Україні і в світі.	uk_UA
dc.identifier.isbn	978-617-7381-19-7
dc.identifier.uri	https://repositary.knuba.edu.ua/handle/987654321/1754
dc.language.iso	uk_UA	uk_UA
dc.publisher	Дидактичні механізми дієвого формування компетентністних якостей майбутніх фахівців фізико – технологічних спеціальностей: збірник матеріалів ХІ міжнародної наукової конференції	uk_UA
dc.relation.ispartofseries	[ редкол. : П.С. Атаманчук ( голов. ред.) та ін.]. – Кам`янець – Подільський : ТОВ "Друкарня Рута", – С.28- 30;
dc.subject	професійно орієнтовані знання, майбутні фахівці будівельної галузі, навчання фізики	uk_UA
dc.subject.udc	378. 371 : 53	uk_UA
dc.title	Формування професійно орієнтованих знань майбутніх інженерів – будівельників у процесі навчання фізики.	uk_UA
dc.type	Thesis	uk_UA

Файли

Контейнер файлів

Зараз показуємо 1 - 1 з 1

Назва:: Тези (Кам.Под., 2015) Петруньок.pdf
Розмір:: 141.88 KB
Формат:: Adobe Portable Document Format
Опис:

Завантажити

Ліцензійна угода

Зараз показуємо 1 - 1 з 1

Назва:: license.txt
Розмір:: 3.67 KB
Формат:: Item-specific license agreed upon to submission
Опис:

Завантажити

Зібрання

Педагогіка, дидактика, вища освіта