Сучасні проблеми архітектури та містобудування
Постійне посилання на фондhttps://repositary.knuba.edu.ua/handle/987654321/259
Переглянути
5 результатів
Результат пошуку
Документ Архітектура шкільних комплексів в забудові історичного Києва(КНУБА, 2015) Пивоваренко, О. В.В статті розглядаються питання виразності архітектури шкільних комплексів в структурі міста та способів реконструкції шкільних будівель для створення адаптованої архітектуриДокумент Методи створення сучасних виховних закладів(КНУБА, 2014) Пивоваренко, О. В.В статті розглядаються методи створення сучасних виховних закладів, їх особливості, основні положення і вимоги до організації середовища сучасного закладу з врахуванням психології сприйняття дітей.Документ Особливості сучасного рівня розвитку архітектури шкільних комплексів за кордоном з урахуванням семіотичного сприйняття(КНУБА, 2013) Пивоваренко, О. В.У статті розглядаються особливості вираження мови архітектури шкільних комплексів, які базуються на змістовності сприйняття школярів. Аналіз закордонного досвіду надає можливість визначення інноваційних параметрів проектування шкільних комплексів.Документ Школа XXI століття - сутність суперечності функціональної структури(КНУБА, 2011) Пивоваренко, О. В.В статті розглядаються актуальні проблеми організації функціональної структури шкіл, які пов’язані з невідповідністю сучасних методів навчання із об’ємно-просторовим рішенням навчальних закладів. Важливість обраної теми визначають рекомендації щодо вирішення даної проблеми, створення архітектурного середовища шкіл, яке б відповідало новітнім тенденціям в сфері освіти.Документ Психологія сприйняття, як формоутворюючий фактор в архітектурі шкільних комплексів(КНУБА, 2011) Пивоваренко, О. В.; Русевич, Т. В.В статті розглядаються основні положення і вимоги до організації середовища сучасного шкільного комплексу з точки зору психологічних особливостей сприйняття архітектурного простору дітьми. Важливість обраної теми визначають інноваційні розробки в області здійснення виховного процесу, педагогіки, що, безсумнівно, веде до формування нового архітектурного «змісту» шкільних комплексів, пошуку нових форм