Психологічний потенціал освітнього середовища як умова реалізації освітньої програми «Професійна освіта (Будівництво та зварювання)»

Abstract

Розвиток системи професійної освіти в Україні вимагає переосмислення ролі освітнього середовища як чинника не лише навчання, а й психічного розвитку, самореалізації та професійного становлення майбутнього педагога. В умовах євроінтеграційних процесів, цифрової трансформації та зростання ролі компетентнісного підходу особливого значення набуває психологічний потенціал освітнього середовища, який визначає якість взаємодії між учасниками освітнього процесу, рівень мотивації, емоційного комфорту, креативності та професійної ідентичності здобувачів освіти. Для ефективної реалізації освітньої програми «Професійна освіта (Будівництво та зварювання)» необхідним є створення психологічно безпечного, підтримувального та розвивального середовища, що сприяє формуванню стійких професійних установок, розвитку конструктивного мислення, емоційного інтелекту, стресостійкості та здатності до саморегуляції.