Дидактичні засади формування творчих здібностей здобувачів освіти в умовах суб’єкт-суб’єктної комунікації

Abstract

Сучасний освітній простір орієнтується на особистісно-зорієнтоване, компетентнісне й діяльнісне навчання, де провідною стає задача розвитку творчих здібностей здобувачів. Творчість водночас є складовою професійної компетентності й умовою адаптації до швидких соціокультурних, технологічних та безпекових змін. Перехід до гуманістичної педагогіки та суб’єкт-суб’єктної комунікації змінює логіку освітнього процесу: здобувач виступає активним учасником творчої взаємодії, а педагог – фасилітатором і партнером у розгортанні креативного потенціалу. Отже, дослідження дидактичних засад формування творчих здібностей у такій моделі є особливо актуальним для забезпечення інноваційності, ефективності та психологічної комфортності навчання.