Вибрані статті з наукових збірників
Постійне посилання на фондhttps://repositary.knuba.edu.ua/handle/987654321/27
Переглянути
5 результатів
Результат пошуку
Документ Методика исследования архитектуры мечетей Ирана(КНУБА, 2014) Захеди, ШахабПроаналізовані методи дослідження архітекури мечетей Ірану в науковій літературі, обгрунтовано вибір методики дослідження, який дозволяє представити архітектуру мечетей Ірану як цiлісне явище в зв'язку з архітектурою інших країн.Документ Науково-теоретична база збереження спадщини ісламської архітектури Ірану(КНУБА, 2017) Захеді, ШахабРозглянуті питання регіональної своєрідності ісламської архітектури в Ірані, визначено особливості архітектурно-композиційного і планувального рішення мечетей, простежено процес еволюції мечетей від функціональності до декоративності. Аргументовано необхідність створення науково- теоретичної бази ісламської архітектури Ірану для здійснення охорони і реставрації мечетей.Документ Методологія дослідження мечетей Алжиру(КНУБА, 2018) Куідер, РезгаПроаналізовано існуючі проблеми дослідження мечетей Алжиру, запропоновано методологію дослідження на основі системно-структурного аналізу. Це дозволяє визначити національну специфіку в мечетях в плануваннях, композиції, декоративних елементах, будівельних матеріалах, виявити елементи архітектури. які базуються на традиціях інших держав.Документ Суніти і історичні передумови виникнення ісламської архітектури країн Магрибу (на прикладі Алжиру)(КНУБА, 2018) Резга КуідерПроаналізовано передумови виникнення ісламу на території країн Магрибу, відмінності між течіями ісламу, висвітлено специфічні особливості архітектури мечетей різних країн (Алжир, Туніс, Марокко) і місце ісламської спадщини Алжиру в світовій спадщині мусульманської архітектури.Документ Мультикультуралізм в ісламській архітектурній школі Алжиру: національна ідентичність і зовнішні впливи(КНУБА, 2018) Резга, КуідерПроаналізовано мультикультуралізм в архітектурній ісламській школі Алжиру, простежено особливості регіональних шкіл в плануваннях, композиції, декоративних елементах, будівельних матеріалах. Визначено, які школи є національними, а які базуються на традиціях інших держав.